بنى آدم

اولاً : بالنسبة للمدونات الخاصة بالمعلم

وهي نوع من المدونات يديرها المعلم بالنسبة للمتعلمين ويساعد هذا النوع في :-

* اعطاء الفرصة للمتعلمين لتنمية مهارة القراءة لديهم :

ففي بعض الاحيان يجد الطلاب المادة الدراسية صعبة وفقيرة الي بعض المعاني مما يسبب قصور في فهم المادة الدراسية فيتم معالجة ذلك باستخدام هذا النوع من المدونات وذلك بوضع لينكات مرتبطة بالموضوع وإذا وجدت بعض الكلمات التي تحتاج لتفسير اكبر فيتم ربط هذة الكلمات بمواقع اخري توضحها واسلوب المعلم ذاته في كتابة الموضوع يطور وينمي من لغة المتعلم المحلية .

* يعزز هذا النوع من المدونات اكتشاف المتعلمين للمواقع الانجليزية التي ترتبط بموضوع الدراسة .

* يتم استخدام الاسئلة والالغاز من قبل المعلم وتعليقات الطلاب وبالتالي يتم تشجيع التبادل اللغوي .

* توفير معلومات عن المنهج وتذكير الطلاب بالواجبات والتكليفات وموضوعات النقاش المقبلة وتناول النقاط الصعبة التي واجهت الطلاب في الفصل .

* يعمل هذا النوع بمثابة مورد لروابط التعليم الذاتي للمتعلمين عن طريق اعطاء روابط اختبارات لهم وروابط للملفات الصوتية والمرئية المرتبطة بموضوع الدراسة ويتم تفاعل المتعلمين مع المواقع والروابط .

ثانيا المدونات الخاصة بالمتعلم

حيث يديرها المتعلمين انفسهم او من قبل مجموعات تعاونية من المتعلمين وهنا يستطيع الطلاب التعبير عن افكارهم وتنمية روح القراءة والتعاون والاطلاع بينعم ويستخدم فيها المتعلم محركات بحثية للحصول علي المواقع المناسبة لموضوعه ويمكن ان ينشاها الطلاب لكتابة يومياتهم .

والفكرة من هذا النوع من المدونات هو انه ينمي الاحساس لدي الطلاب بالملكية والحصول علي الخبرة والتعامل مع النصوص التشعبية والقراءة والقدرة علي الكتابة .

ثالثا : مدونات الفصل

* هذا النوع هو نتيجة الجهد التعاوني للفئة كاملة والاتي بعض الاستخدامات الممكنة .

* يمكن استخدامها في شكل لوحة اعلانات للمتعلمين لنشر الرسائل والصور والوصلات ذات الصلة بموضوع المناقشة ومواضيع الفصول الافتراضية .

* تسهيل المشروع القائم علي تعلم اللغات حيث ينمي لدي المتعلمين مهارات البحث والكتابة لتهيئة ما وصل الية الاخرين .

استخدام المدونات في التعليم والتفاعل الاجتماعي

تم التوصل لنتيجة وهي ان استخدام المدونات التعليمية تسمح للمتعلمين بالتفاعل الاجتماعي وذلك بتوفر البيئة التعاونية حيث يتشارك كل من المعلمين والمتعلمين بالافكار والخبرات.

وجاءت هذة النتيجة نتيجة لمجموعه من الدراسات والتي جاءت نقاطها علي النحو التالي :-

* الانشطة التعليمية التي ترتبط باعداد الفصول التقليدية ليست كفء لمقابلة متطلبات القرن الحالي وذلك لزيادة اعداد المتعلمين مما ادي الي التفكير في استخدم وسائل تعليمية تكنولوجية .

* طرق التعلم الحديثة وتغيير ادوار المتعلمين وضعت مسئوليات جديدة علي كل من المعلم والمتعلم فالنظرة التقليدية للمتعلمين حيث المعلم هو مصدر المعرفة والمتعلمين هم المستقبلين هذة النظرة انتهت مع التطور .

* وفرت تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في هذة الاونة مجموعه من التسهيلات لتحول التمركز من علي المعلم الي المتعلم ، وايضا وفرت البيئة التعليمية التفاعلية .

* من ضمن هذة التسهيلات المدونات وتعتبر من الادوات التي لا غني عنها لاثرائها للتعليم والتفاعل المجتمعي بين الافراد من خلال تحويل انشطة الفصل الي خارج حدود الفصل الدراسي .

* هذة الانشطة المرتبطة بالمدونات توفر بيئة ديمقراطية حيث يستطيع المتعليمن التعليق بحرية علي عكس التعليم التقليدي الذي ادي الي نتائج عكسية ناجمة عن مواقف المدرسين ومحتوي التعليم وخصائص المتعلمين وعدد الطلبة .

* يري جولبهار ان الطلاب يفضلوا البيئة الافراضية من اجل طرح اسئلتهم وتعليقاتهم ويعتبروا مناقشات الفصل غير كفء ومن هذة الناحية تستخدم المدونات الادوات التفاعلية حيث ينال الافراد فرص متساوية للمشاركة بافكارهم وخبرتهم وتقديم انفسهم في البيئات الاجتماعية بكفاءة .

* يمكن للمدونات التعليمية استخدامها كادوات لتزويد الطلاب بالتغذية الراجعة المستمرة خرج الفصول وفيما يتعلق بالتغذية الراجعه لانشطة الطلاب فتحتوي المدونات علي علي رسائل بها انشطة تؤثر في محاولة تعليم الطلاب مستقبليا .

* ايضا المودنات بما انها تفصل بين الوقت والمكان فهي تقدم الادوات التي تؤثر في التغذية الراجعه للطلاب خارج الفصول .

* ومن السمات المهمة الاخري للمدونات هو بنيتها المؤثرة في التفاعل الاجتماعي بين الطلاب .

وطبقا للعديد من نظريات التعلم الادراكي فالبيئة الاجتماعية لها دور كبير في النمو الادراكي والتفاعل الاجتماعي وطبقا لما قالة بياجية وهو ان احد العوامل التي تؤثر في النمو الادراكي هو التفاعل الاجتماعي وهو شرط اساسي للتنمية الفكرية .

اكد بانديورا ان التعليم يحدث خلال تفاعلات ثابته بين الافراد ببيئاتهم وسلوكهم

وتوضح النظريات ان التفاعل بين المعلمين والمتعلمين له تاثير هام علي عملية التعليم واعدادها .

المكاسب التعليمية من استخدام المدونات الالكترونية وكيف يمكن استخدامها في الفصول ؟

اولا المكاسب التعليمية

• تُعطي الطلاب الدافعية العالية على المشاركة، خاصة للطلاب الذين يشعرون بالخجل من المشاركة في الغرفة الصفيّة.

• تعطي للطلبة فرصة كبيرة للتدرب على مهارات القراءة والكتابة .

• وسيلة ممتازة وفعالة للتعاون والمشاركة بين مجموعة من الطلاب حول قضية ما أو نشاط تعلّمي .

• تسهّل عملية الإرشاد والتوجيه بين المعلم والطالب. ثانيا استخدامها في الفصول الافتراضية .

ويمكننا تلخيص بعض التطبيقات الممكنة لها في المجالات التالية:

1. الإدارة الصفيّة

يمكن استخدام المدونات كبوابة الكترونية تساعد في تكوين مجتمع تعلّمي للطلاب، ويمكننا استغلال سهولة التعامل معها لإستخدامها في توصيل متطلبات وتعليمات الدروس للطلاب، أو لإبلاغ الطلاب بملاحظات هامة، أو لتحديد مهام معينة، أو وظائف بيتية، ويمكننا أيضاً بكل بساطة استخدامها كلوحات مخصصة لأنشطة سؤال وجواب .

2. التعاون

وذلك من خلال جعل الطلاب يتشاركوا في انجاز مشروع ما فيتفاعل الطلاب مع بعضهم بعضا لانجاز ما طلب منهم .

كما توفر المدونات الإلكترونية المساحة اللازمة لكلٍ من الطلاب والمعلمين للتدريب على مهارات تطوير الكتابة، مع الإنتباه إلى أنها توفر فرصة وجود جماهير جاهزين للإستماع إلى نتاجاتهم، لتوفير النقد البناء لها، ويمكن للمعلم هنا أن يكتفي بتقديم النصح والإرشاد والتوجيه، بينما يكتسب الطلاب الخبرات من التغذية الراجعة التي سيقدمها نظرائهم، مع إمكانية توفير الإرشاد عبر الانترنت، فمثلاً يمكن لطلاب من مرحلة عُليا أن يساعدوا طلاب المراحل الأقل، كما يمكنهم أن يستخدموا المدونات الالكترونية للمشاركة في أنشطة تعلّمية عبر الانترنت تشتمل نشر أفكارهم وإقتراحاتهم، أو حتى نتائج تجاربهم العملية وبحوثهم المختلفة .

3 – المناقشات

يمكن تخصيص مدونة إلكترونية لصف ما بحيث تعطيهم الفرصة لمناقشة أمور ومواضيع من خارج المنهاج، حيث يمكن لكل طالب أن يشارك الآخرين بأفكاره وآراءه، وتعطيهم الفرصة للتعليق وإبداء الرأي الآخر، كما يمكن للمعلمين أن يشاركوا أشخاص مختصين بمواضيع معينة في المدونة المخصصة للصف لطرح مناقشات أو جلسات مناقشة كالمؤتمرات عبرها .

4 - ملفات إنجاز الطلاب "الحقائب الإلكترونية" :

يمكن إستخدام المدونات الالكترونية بكل سهولة لعرض وتنظيم إنجازات الطلاب، وحماية ملكية الطالب لها من خلال تاريخ إرسالها للمدونة، ويمكن تقييم وتطوير مهارات الطالب خلال الفصل الدراسي عندئذٍ بصورة أفضل، بالإضافة إلى أن الطالب سيبدي إهتماماً أكبر بنتاجاته وبصورة مميزة لأنه يعلم بأنها ستنشر عبر الإنترنت بإسمه، ويمكن للمعلمين تقييم ومساعدة الطلاب على وضع خطط لتطوير مهاراتهم المختلفة، وتوثيقها كتعليقات بمدونة الطالب وبحيث يمكن الرجوع لها وقت الحاجة .

بسم الله و الحمد لله.. و الصلاة و السلام على رسول الله..
اللهم افتح علينا حكمتك.. و انشر علينا رحمتك يا ذا الجلال و الإكرام..
و صل اللهم و سلم على حبيبنا و نبينا محمد و على آله و صحبه أجمعين..

مش عارف ليه دايما بلاقي صعوبة شديدة في اني ابدا الموضوع اللي عاوز اتكلم فيه النهاردة...
دايما باقف قدام عقبة كبيرة.. و هي ازاي أعالج موضوع الناس اعتبروه من المسلمات.. من غير مايبصوا عليه.. سمعوا عنه كلام كتير.. لكن اللي فكروا يتحققوا بنفسهم.. قليلين..
دايما باقف قدام عقبة ان الإنسان مايقدرش يفهم أي تجربة إنسانية.. إلا لو عاشها بنفسه

تخيل معايا مدى صعوبة اني أتكلم عن تجربة انسانية.. ماهياش مجرد قصة حياة انسان.. بل هي قصة حياة "الإنسان".. قصة حياة البشرية.. الطريق اللي ربنا اختاره لكل الناس و قالهم ده الطريق اللي يوصل لي.. عشان ماتضيعوش في متاهات الحياة..

و مدى صعوبة اني اتكلم عن إنسان.. حبه مرتبط بحب الله سبحانه و تعالى..

تخيل معايا.. و اسأل نفسك.. ايه أغلى حلم عندك في الحياة.. (و هو سؤال صعب.. لأننا للأسف.. بقينا أمة مابتحلمش.. ) .. لكن تعالى نفترض ان عندك حلم.. و مش عارف تحققه ازاي.. و فجاة لقيت شخص بيدلك الطريق منين.. و تعمل ايه.. و تروح فين.. و ايه اللي محتاجه عشان تحقق الحلم ده.. ياترى.. يبقى شعورك ايه تجاهه؟

النهاردة بنتكلم.. عن "أعز الناس".. أغلى الناس.. أحب الناس..

من دل الناس على طريق مرضاة الله سبحانه و تعالى..

محمد.. صلى الله عليه و على آله و صحبه و سلم..
تعرفه؟

لمشاهدة النص الكامل من هنا

و للتحميل : ملف وورد 2007 مضغوط هنا

وpdf من هنا